智能时代,我们离教育标准化还有多远

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对于教育标准化,许多培训机构都有自己的理解。作为投资人,之所以需要深入了解标准化教育,主要是因为作为校区运营,标准化的教育不仅可以节约成本,还能平衡因地域、环境等因素造成的师资水平差异,保证校区在教学服务质量上的一致性。

其实,标准化能带来的好处早就经过历届教学的检验了,我们过去在学校学习的课本实际上就是标准化成果,它能带来最高效和正确的内容输出,并保证每个学生接收到平等的知识信息。

但随着现代教育对素质化、个性化的要求不断提升,校区运营也遇到新问题——标准化教学似乎处于十分尴尬的位置:同质内容和教学的产出将如何应对千万种性格和能力的学生?再者,教育是一个非常依赖于人的行业,它的核心服务——教学,其质量几乎完全依赖于教师的水准,越是大的校区,品控就越困难,老师们总认为在教学的时候应该结合自己的风格,而不是完全依赖于教材和课件。一边是学生对个性化教学的需求,一边是教师已习惯于经验主义的授课方式,标准化教育的推行举步维艰。

内容标准化与教育标准化的辩证

如果说内容标准化是我们传统意义上理解的教材课件的统一,那教育标准化则是对它的实施。它更多意义上指的是教学这个行为的标准化,这也是大多运营者头疼的问题,人的行为极难控制,它们受个人经历、经验甚至性格的影响,即使有标准课件作指导,也难免老师们有意或无意地自由发挥,又由于教学质量很难量化,教育的标准化就更难实现。

智能教育或许是解决问题的另一途径

出于对降低校区成本的考虑,我们也许可以从智能化教育的发展中寻求教育标准化的方法,至少让它朝标准化的道路迈进。智能教育的特点,是让学生也成为教学行为的参与者,它减轻了教师的教学负担,同时也限制了他们自由发挥的空间,让他们把注意力集中在智能平台提供的教学方式和流程上,甚至还解决了优质教育资源规模化的难题。

个性化教育相比传统教育更加依赖优质资源,智能化作为“教育的第一次工业革命”,或许可以通过技术对资源缺失进行有效弥补,从而为校区降低师资方面的运营成本。

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